Sobre la legibilidad de nuestras paredes

En proyecto actual consiste en la búsqueda y comparación entre la legibilidad de las familias tipográficas de principios del siglo XX, (sanz serif) y los grafitis o pintadas urbanas que podemos encontrar en nuestra ciudad.

1.       Se trata de establecer una comparativa entre las familias tipográficas, sólo las geométricas y la rotulación actual de las calles.  Para ello se debe establecer una analogía entre las gráficas encontradas en las calles y alguna de las fuentes históricas estudiadas en el aula.

2.       Una vez establecida una comparación histórico-artística entre ambas, por medio de una pequeña memoria.  Se creara una presentación sobre la tipografía elegida, su contexto histórico, aplicaciones de la misma, marcas que la hayan utilizado, etc.    Estableciendo las características comunes y las diferencias que podemos advertir en el espécimen de cada una de ellas.  (Se recomienda la utilización de un software para la creación de tipografías como FontCreator, disponible versión de evaluación en http://font-creator-program.softonic.com/).

3.       Esta presentación será compartida con el resto de compañeros en canales de presentación de galerías de imágenes.

4.       Valoración de la legibilidad de los grafitis analizados.

5.       Por ultimo realizaremos una puesta en común en la wiki de la materia.

  Aquí encontrareís ejemplos de más de 100 artístas callejeros y más de 30 países distintos.

Competencias digitales:

Al finalizar la actividad, cada participante es capaz de emplear las siguientes instrumentos:

Búsqueda de la información en Internet.

Generar su propio contenido

Mostrar el contenido

Compartir el contenido.

Elementos del PLE:

Ser autónomos en la búsqueda y filtración de la información. (Google, Bing, Pinterest, etc.)

Crear nuevos repositorios de contenidos, por ejemplo herramientas colaborativas online

Compartir y publicar los resultados. Almacenamiento compartido, (Dropbox, Drive, Box, etc) y canales de difusión, (como facebook, wiki, twitter, flicker, youtube, etc.).  sin olvidar el etiquetado social (Diigo, Deliciosus, etc.)

Proceso de evaluación o retrolimentación (rúbrica):